Игры на уроках английского языка. На асфальте. Тема: Лексика + Аудирование.

Это весёлое упражнение поможет вам определить словарный запас своих подопечных при первом знакомстве с группой. Итак, начертите на асфальте . Предложите детям . Для начала спросите, например: 'Where's fish?'.

Дети должны дружно запрыгнуть в сектор 'sea'. Затем произнесите, допустим: 'Where's the sun?' и участники состязания перескакивают в сектор 'sky'. После того, как вы спросите, предположим: 'Where are trees?', детям нужно ловко перепрыгнуть в сектор 'land', не заступив за границы. Когда вы убедитесь, что участники освоились с правилами, начинайте соревноваться на выбывание. Борытко Н.М Диагностическая Деятельность Педагога тут. В этом случае, после каждого вашего вопроса, ребёнок, запрыгнувший в нужный сектор последним или заступивший за его границы, покидает площадку.

Если вы увидите, что участники легко справляются с задачей, начинайте усложнять лексический материал, используя такие слова как 'clouds', 'boats', 'grass' и т. Соревнование продолжается до тех пор, пока в нём не останется один победитель. Тема: Лексика + Аудирование. Это занимательное состязание поможет вам определить лексический запас своих новых подопечных при первом знакомстве с группой. Итак, попросите детей нарисовать радугу, каждая полоса которой имеет ширину примерно 0,5 метра. Когда всё будет готово, вы объявляете, например: 'River!' и все дети забегают в синий сектор.

Затем вы произносите, допустим: 'Apple!' и дети перепрыгивают в красный, жёлтый или зелёный сектор. После того, как вы убедитесь, что дети поняли правила, начинайте состязаться на выбывание, параллельно усложняя лексику. В этом случае, ребёнок, последним запрыгнувший в нужный сектор или заступивший за его границы, выбывает из соревнования, которое продолжается до тех пор, пока в нём не останется один победитель. Тема: Лексика. Это увлекательное занятие тоже хорошо поможет вам определить лексический уровень своих новых воспитанников, но только возрастом постарше.

1. Игры на уроках английского помогают внести разнообразие и вдохнуть жизнь в образовательный процесс. Именно этого часто не хватает на .
2. Старшеклассникам нравится игра «Следователь». Выбирая игру на урок английского языка для малышей, стоит обратить особое .
3. Занимательные игры на уроках английского языка для вас и ваших детей. StoryTelling - игра для старших классов и для взрослых.
4. Старшеклассники с удовольствием участвуют в дискуссиях на предложенные темы, высказывают. Роль игры на уроках английского языка огромна.

Итак, спросите каждого ребёнка: 'What's your favourite subject?'. Подскажите тем, кто затрудняется назвать свой любимый школьный предмет по- английски. Если ответы будут совпадать, задавайте вопросы типа: 'What's your second choice?' и т. В результате, каждый участник должен получить в качестве задания индивидуальный предмет. Затем дети расходятся по площадке и каждый очерчивает себя окружностью, которая олицетворяет сердцевину цветка.

Далее они вписывают в круг название заданного предмета. Помогите тем, кто не знает, как это пишется.

Когда все будут готовы, дайте детям задание дорисовать лепестки к своим . Например, для 'Maths' этот ассоциативный ряд может выглядеть так: number, ruler, square, plus, calculator и т. Тема: Животные. Оба конца площадки отчеркните линиями: за одной напишите 'village', за другой - 'forest', а пространство между ними подпишите 'field'. Постройте детей за линией старта, т.

Первый участник занятия делает шаг . Второй ребёнок шагает, произнося при этом, допустим, следующую фразу: 'I'm going to the forest to hunt a fox' и т. После того, как все участники состязания сделают по одному шагу, они также по цепочке шагают второй раз и т. Тема: Лексика. Начертите окружность диаметром примерно три метра. Остальные дети, в роли воробьёв, выстраиваются за периметром окружности.

Игровая составляющая на уроках английского языка важна не только на занятиях с детьми, но и на уроках со вполне взрослыми .

Вы задаёте лексическую тему, допустим: 'Clothes!'. В это время, другой . Ошибившийся . Забава продолжается до тех пор, пока каждый её участник, как минимум один раз, не побывает в роли кота. Тема: Лексика + Орфография + Алфавит. Для проведения этого состязания, вам понадобятся разноцветные мелки по количеству детей в группе, а также небольшая коробка.

Подскажите, пожалуйста, интересные игры для взрослых. Уровень pre-int, int. Чтобы повторить лексику, грамматику в игровой форме. Игры, на мой взгляд, - это самое лучшее, что имеет человечество в арсенале образования. Слова: «Сейчас мы с вами ознакомимся. Страница 3 из 3 - Игры на уроках английского языка - опубликовано в Учить английский язык с удовольствием: Мне в старших классах . Ниже вы найдете несколько легких игр на английском языке. Чудесная игра для практики английской разговорной речи, а также на.

Итак, нарисуйте два домика размером примерно 1м х 1м на расстоянии приблизительно десять метров друг от друга. Раздайте каждому ребёнку мелок определённого цвета и предложите нарисовать извилистую дорожку шириной примерно десять сантиметров от одного домика к другому. Когда все будут готовы, сложите все мелки в коробку. Затем, доставая по одному мелку, напишите, допустим, красным мелком 'Family', синим - 'Jobs', зелёным - 'Countries' и т.

После этого, Студент А, не глядя, достаёт один мелок из коробки. Предположим, ему достался мелок синего цвета. Тогда он встаёт в первый домик у начала синей дорожки. По вашей команде 'Ready!

Go!', он называет первое слово заданной категории, например: 'Hairdresser!'. Далее он ступает на начало дорожки, ставя пятку к границе с домиком и произнеся: 'H!'. Затем он делает второй шаг, ставя пятку другой ноги вплотную к носку предыдущей и произнеся: 'A!' и т.

Тогда наступает очередь Студента В, достав мелок из коробки, встать к началу своей дорожки и т. Когда все участники соревнования назовут по одному слову, Студент А произносит второе и т. Победителем состязания становится участник, первым добравшийся до второго домика. Тема: Цвета + Аудирование + Алфавит.

Здесь представлена оригинальная версия популярного . Итак, по середине площадки, начертите ручей шириной примерно три метра. Попросите каждого ребёнка нарисовать цветным мелом . Когда всё будет готово, встаньте . Детям предложите построиться на другой стороне в той последовательности. После того, как участники построятся, вы даёте Студенту А, например, такие команды: 'Green!.

Он, перепрыгивая . Оказавшись рядом с вами, он называет пять цветов для Студента В. Если тот смог перебраться .

Если Студент В не смог перебраться . Чтобы усложнить задачу, ведущие могут давать команды, повернувшись спиной . Состязание продолжается до тех пор, пока в нём не останется два победителя.

Тема: Геометрические фигуры + Аудирование. В одном конце площадки, начертите два прямоугольника размером примерно 2м х 3м. В другом конце площадки, отчеркните линию старта и постройте за ней детей.

Для 1- 2 классов, перед стартовой линий начертите геометрические фигуры и подпишите их английские названия; для 3- 4 классов - только напишите названия, не делая никаких рисунков; для 5- 6 классов ничего не пишите и не рисуйте. Представив детям новые слова, разделите их на две команды, каждая их которых выстраивается в шеренгу друг за другом. Вручите по мелку стоящим впереди участникам команд. Когда всё будет готово, вы объявляете, например: 'Circle!'. Первые игроки бегут к своим .

Затем они возвращаются и передают мелки товарищам. Вы даёте следующую команду, допустим: 'Triangle!' и т. Вам лучше встать на середине дистанции, чтобы следить как за тем, чтобы участники не заступали за стартовую линию, так и за тем, чтобы они рисовали правильные фигуры.

Если в команде мало участников, то каждый пробегает дистанцию два- три раза. Побеждает команда, первой закончившая эстафету, при условии, что у её участников не было ошибок в начертании фигур. Иначе, победа переходит к соперникам. Тема: Продукты. Нарисуйте на асфальте две огромные кастрюли.

Разделите группу пополам. Одной команде предстоит . Другая команда будет . В финале слова подсчитываются и определяется команда- победитель, . Участники команд по очереди подбегают к своим . Тема: Лексика + Аудирование.

Здесь представлен оригинальный вариант эстафеты. Итак, в обоих концах площадки начертите на асфальте по одному квадрату размером примерно 1м х 1м. Разделите площадку двумя параллельными линиями, проходящими на расстоянии примерно два метра друг от друга. Поделите группу на две команды, которые выстраиваются за линиями старта спиной друг к другу, а вы - между ними. Снабдите каждую группу мелком, который также будет исполнять роль эстафетной палочки. По вашей команде, например: 'Draw a roof!', один участник от каждой группы бежит по направлению к своему .

Игры на уроках английского языка. Разделы: Иностранные языки. Обучение иностранным языкам – занятие.

Новое. время требует от учителей нового подхода к этой. Значительная роль при обучении.

Игра обостряет мыслительную. Развивающее значение. Где эмоция – там активность, там. По цели использования игры могут быть. Можно использовать различную. Игры можно организовать.

Сила игры в ее. всеобщности, универсальности, в способности. Младшие школьники с удовольствием. Внимателен ли ты?”, “Игра в мяч”, “Найди. Угадай название”, “Рассказ по. Кто больше?”, “Кубики”, “Картинка”. Учащиеся пятых – шестых классов.

На уроках. повышается интерес к новому материалу. Дух соревновательности, желание. Викторины, конкурсы. Старшеклассники с удовольствием. В этом возрасте у учащихся возникает. Важно также, чтобы учитель умел увлечь.

Речь учителя должна. Что касается ошибок во время игры, то. Подбадривание. учащихся, поощрение их деятельности необходимы. Роль игры на уроках английского языка.

Она является хорошим средством. Игра вызывает интерес и активность детей. Игра – путь детей к познанию мира, в.

Опишу учебные языковые игры, которые я. Игра 1. Игра используется при работе над любой. Дети встают в круг.

Учитель бросает мяч. Учитель бросает мяч другому ученику и. T.: Мяч. Р1.: A ball. Т.: Машина. P2.: A car. И т. д. Игра 2. Оборудование: карточки с числами.

В игре принимают участие две команды. К столу. одновременно подходят по одному представителю. Учитель называет число. Задача играющих – быстрее взять. Побеждает команда, набравшая большее.

Игра 3. Оборудование: часы. Учитель. переводя стрелки на часах, каждый раз обращается.

What time is it?”. Побеждает. команда, правильно ответившая на большее. Игра 4. Оборудование: игрушечные часы на столе. Учитель говорит, например: “It’s one. Учащиеся ставят стрелки на указанное.

Правильно. выполнивший задание получает жетон. Побеждает. тот, у кого окажется большее количество жетонов в. Игра 5. Оборудование: картинки, на которых. Учитель, обращаясь к учащимся.

Побеждает тот, кто. Игра 6. Оборудование: две куклы и два. В игре участвуют две команды. Им дается. задание: одеть свою куклу, назвав предметы одежды. Например: She has a blouse on. Побеждает команда, которая. Игра 7. В игре участвуют две команды.

Учитель. вызывает поочередно по одному играющему от. Ученики отдают различные распоряжения. Каждый из них выполняет распоряжение. Например. P1 –> P2.: Write the date on the blackboard.

P2 –> P1.: Clean the board. Тот, кто не справился с заданием, то. Ребята изображают. Услышав слово “nose”, они. Тот, кто допустил ошибку. T.: Let’s fly, fly.

И т. п. Игра 9. Первый вариант игры. Группа делится на две команды. Соперники называют это. Present Continuous Tense. Например, ученик одной из.

Соперник комментирует то. He is going to the board”.

Если. он не сумел правильно составить предложение, то. Побеждает команда, в которой к. Второй вариант игры. Учитель, бросая мяч одному из играющих. Затем возвращает мяч. Т.: Come here. Р1.: I’m coming.

Т.: Look at your friend. Р2.: I’m looking at my friend. Играющие, не выполнившие распоряжение. Побеждает тот, кто остался в. Игра 1. 0. Учащиеся образуют полукруг.

Учитель. бросая мяч одному из играющих, отдает ему. Выполнив. распоряжение и ответив на вопрос, ученик. Учитель бросает мяч. Т.: Turn to the right. Are you turning to the right? P1: Yes, I am. Побеждает тот, кто остался в игре до. Игра 1. 1. Оборудование: на подстановочной.

Играют две команды. Учитель поочередно. Учащиеся. задают вопрос и отвечают на него. Например. демонстрируется картинка из сказки “Три.

Учитель показывает сигнальную. Представители одной. P1.: Are they eating? P2.: Yes, they are. Учитель показывает карточку со знаком. Задают вопрос и отвечают на него. P3.: Are they playing chess?

P4.: No, they are not. Учитель показывает поочередно. Представители команд. P5.: Are they eating or playing chess?

P6.: Yes, they are eating. P7.: Who is eating? P8.: The bears’ family is. P9.: What are they doing?

P1. 0.: They are eating. P1. 1.: Where are they sitting? P1. 2.: They are sitting in the room. За каждый правильно составленный. Команда- победитель определяется. Игра 1. 2. Собери корзину с фруктами. Учитель. каждому ученику шепчет на ушко или пишет на.

Вызываются два. “садовника”. Они по очереди называют названия. Выигрывает “садовник”. Игра 1. 3. Дежурная буква.

Учащимся. раздаются карточки и предлагается написать как. Например, учитель говорит: “Сегодня у.

О”, она стоит на первом. Кто напишет больше слов, в которых буква. О” стоит на первом месте?” October, office, orange, oral, и т.

Игра 1. 4. Пары слов. Играющим сообщается, что. Льюис Кэролл, автор книги. Алиса в стране чудес”.

На листе бумаги пишется. Ниже на том же листе пишется другое.

Играющие. должны постепенно превратить верхнее слово в. Для этого сначала нужно придумать другое. Затем точно так же это слово. Каждый раз можно изменить. Нужно продолжать до тех.

Например: Scorespell. Scarespoil. Scale. Spain. Whaletrain. Whilegrain. Smilegrape.

Smellgraze. Игра 1. Вставь букву. Образуются две. Доска разделена на две части. Для каждой. команды записаны слова, в каждом из которых.

Представители команд. Например: c. t, a. Игра 1. 6. Кто больше?

Образуются две команды. Учащимся раздаются по 3- 5. Затем преподаватель называет букву. Выигрывает тот, кто быстрее. Игра 1. 8. На одну букву.

Учитель предлагает. Учащимся. предлагается быстро просмотреть список слов, а. Выигрывает тот, кто сможет назвать больше. Игра 2. 0. Алфавит- словарь. Для игры следует. A, B, P, K, N, L).

Учитель раздает учащимся по несколько. Ученик у которого на карточке есть. А, начинает игру. Он выходить к. доске, и, держа карточку так, чтобы видели все. За ним выходит его сосед по парте. Образуются две. команды.

Представитель первой команды называет. Играющие. образуют пары. Каждая пара получает рисунок с.

Выигрывает пара, составившая. Игра 2. 3. Модальные глаголы.

Образуются две. команды. Одна команда придумывает предложение с. Другая команда. должна отгадать это предложение. С этой целью. задаются вопросы типа: Можете ли вы?

Должны ли. вы? Затем это же задание выполняет вторая. Игра 2. 4. Игра в мяч. Образуются две команды.

Он бросает мяч. партнеру из второй команды и называет. Поймавший мяч. повторяет предложение, вставляя правильную.